Menschenbilder orientieren pädagogisches Denken und Handeln; umgekehrt sind sie durch pädagogisches Denken und Handeln geprägt. Das betrifft auch Bilder des Alter(n)s sowie Praktiken der Herstellung von Alter und von generationalen Ordnungen. Vor diesem Hintergrund entwickelt der soeben erschienene Tagungsband der Kommission Pädagogische Anthropologie der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) theoretische und empirische Perspektiven für eine Pädagogische Anthropologie des Alterns und der höheren Lebensalter. 

Ich freue mich sehr darüber, den Band mit meinem Beitrag „PassAGEn. Alter(n)sbilder und Kulturelle Bildung im Alter“ zu eröffnen.

In dem Artikel baue ich Passagen zwischen Pädagogischer Anthropologie, Geragogik und Kulturgeragogik und schlage dann den Bogen zum Umgang mit Alter(n)sbildern in der kulturgeragogischen Praxis. 

Miriam Haller (2026): PassAGEn. Alter(n)sbilder und Kulturelle Bildung im Alter, in: Ruprecht Mattig / Juliane Noack Napoles / Anne Pesch (Hg.), Pädagogische Anthropologie des Alterns und der höheren Lebensalter, Weinheim: Beltz Juventa, S. 16-29.  https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/produkte/details/54196-paedagogische-anthropologie-des-alterns-und-der-hoeheren-lebensalter.html